日前，中国夏令营教育研讨会在江苏扬州举行。专家们在会议上对中国夏令营教育先进模式进行了探讨，并且就夏令营的教育模式如何对现行传统教育模式补充和延伸这个问题进行了深入的讨论。此次会议由中国青少年研究中心主办，新东方教育科技集团承办。

　　中国夏令营现状如何

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓老师同时也是一位儿童文学作家，他用了很优美的语句形容了夏令营应起的作用：“夏令营是夜空里惊雷带来的闪电，使孩子们突然看见未来；是火把，照耀我们看清前进的路。”但中国夏令营的现状是垃圾夏令营太多，好的夏令营太少，夏令营成了全社会都看不懂的万花筒，夏令营的质量参差不齐。

　　2005年6月24日的《北京青年报》发表《十天培养出“未来领袖”？》一文，批评上海“贵族夏令营”泛滥，“把本该充满天真活泼的夏令营，硬是赋上‘未来领袖高峰会的头衔’；让原本更适合足球、篮球的初中学生，非得‘拿模拿洋’样地学习怎样打高尔夫……夏令营所安排的各项活动，实在让人感觉太过‘急功近利’”。这篇文章里提到的“贵族夏令营”就是垃圾夏令营的一种。夏令营是要将娱乐和教育融为一体的，对孩子成长过程中身心有益的一种活动。而垃圾夏令营不仅不能起到这些正面效应，反倒对孩子成长很有害，譬如“贵族夏令营”，专家们认为孩子只要参加过这种夏令营的，就基本被毁了，因为孩子在享受那些高物质水平生活的同时，他们只会知道自己应该享受这种生活，而不去想想自己如何才能得到这些生活。

　　少先队夏令营活动中心主任刘俊友认为，垃圾夏令营主要是利用了家长和孩子们对夏令营的善良愿望。这些组织者用夏令营的招牌掩藏他们对金钱的需求，他们以利益至上，夏令营的质量处于次位。一个好的夏令营可能会使孩子终身受益，而一个差的夏令营同样可能影响孩子的一生。

　　什么组织可以办夏令营

　　新东方教育科技集团总裁余敏洪老师认为，夏令营应该对中国的教育起到一种补充作用，责任重大，组织者必须得是教育部门认可的单位或个人，这样才能得到家长的信任，放心地将孩子交给夏令营，所以不是人人都可以举办。他觉得，孩子在参加夏令营过程中，组织者应该着重是灌输思想，而不是传授知识。而且夏令营的教育和平时的教育有同异之处，不能一味模仿，也不能胡搞一通。

　　夏令营开始是由旅游业带动，因此社会上有很多旅游部门也在组织夏令营，但招生效果总不太理想，这就是因为这些部门得不到家长的信赖。很多旅游部门举办的夏令营就是带上孩子到处游玩，仅此而已。这样玩完一个暑假，在功课方面，当然会落下很多。三位老师都认为针对中国的国情，所有非教育机构举办夏令营活动，同样应获得相关资质，其管理监督应严于旅游资质，在国家法规政策方面对夏令营组织者应该有所规定和要求。

　　对此，上海团市委总辅导员沈功玲老师则提出了异议。她从自己亲身与夏令营组织者的交往经历得出结论：不要以为只有搞教育的才懂夏令营。对于非教育机构举办夏令营，她有自己的看法：不要只看到忧，还要看到喜，在讲误区的同时还要提到”新区”。她举了上海当地消防队曾举办过”消防夏令营”的例子，此夏令营将消防知识和游戏结合起来，使孩子既玩得很开心，也牢牢地记住了消防知识。这样的由非教育机构组织的夏令营反倒可以让孩子学到更多课本上学不到的知识。

　　但有一点，几位专家还是达成了共识：中国需要确定一整套的价值体系和信仰体系。因为由于封建文化残余，传统文化被文化大革命的大肆破坏，加上西方糟粕的结合，受这样混乱的氛围影响，人们对文化失去了分辨的能力，这样价值体系和信仰体系的尽快确立越发显得重要。

　　中国夏令营的走势如何

　　沈功玲老师曾在一群参加夏令营的孩子里做过一项调查，调查的内容是：孩子们最喜欢什么样的夏令营？结论总结归纳起来有四点：

　　1、没有读书的负担，要玩得彻底。

　　2、夏令营的时间要足够长，让孩子们学他们愿意学的并且在学校学不到的知识。

　　3、希望夏令营的老师们能够忘记年龄，真正的与孩子们玩到一起。

　　4、要远离城市，去一个野味十足，没有丝毫城市味的地方。

　　结合时代和青少年的需求，同时结合中国教育目标和内容的新变化，孙云晓老师对中国夏令营发展的主要趋势做了5点预测：

　　1、一切夏令营活动都是培养健康人格的教育活动。

　　2、一切夏令营活动都必须是适合青少年身心发展特点的。

　　3、夏令营不能成为学校生活的简单再现。

　　4、夏令营不能以赢利为第一目标或主要目标。

　　5、夏令营活动应当进入专业化运作。

　　教育是一切夏令营的本质特征，夏令营的教育最好要在潜移默化中进行，夏令营的职责是为青少年的成长服务。希望中国夏令营在发展道路上能够讲究科学，导向全